Jeudi 1er Mars 2012

En cette journée de classe, 3 élèves de 3°C ont fait de l'oral avec moi pour s'entraîner à l'examen de fin d'année. Ils avaient choisi de me parler d'un extrait de livre sur l'amour à l'adolescence, le droit à la liberte (article de journal sur une femme battue par son mari et sa belle-famille) et un élève a tenu à parler de son blog (plus particulièrement des articles concernant les films "Tomboy" et "Entre les murs").

Ensuite, j'ai fait un petit travail sur la violence à l'école avec un article issu de France 3 concernant le suicide de Pauline, 12 ans, la veille de la reprise de la classe en Janvier 2012. Monsieur Bianco avait de son côté, cherché un article sur le même thème mais concernant un fait qui s'est déroulé en Italie. Il avait trouvé un article traitant du suicide de Mattéo, 16 ans, à Turin, suite à des violences scolaires. Les élèves ont été très attentifs à ce sujet difficile.

 J'ai ensuite eu la chance de pouvoir assister à une heure de français donnée à un élève atteint de leucémie. L'élève était chez lui, il a travaillé l'accord du participe passé puis m'a fait un petit oral concernant l'anorexie et la boulimie. Il a compris très vite comment raisonner sur l'accord du participe passé. Son exposé oral était complet, il avait une certaine aisance et ne cherchait pas tous ses mots.

 Retour en classe l'heure suivante, avec les 2°B. Mme Croci m'avait demandé de faire un cours sur le système scolaire français. J'ai donc utilisé tout simplement le document que j'avais réalisé pour ce blog. Les élèves ont été curieux dans l'ensemble, ils se sont rendus compte que certaines choses n'existaient pas quand ils étaient à la maternelle. Il a été difficile pour eux d'assimiler que le système, les évaluations dans les établissements scolaires évoluent au fil du temps. Une question également difficile : quel est le diplôme obligatoire pour pouvoir travailler en France ? C'est une question qui ne peut pas trouver de réponse car on peut travailler sans le baccalauréat et sans le brevet des collèges, c'est un fait qu'ils ont eu du mal à comprendre.

L'heure suivante, les collègues stagiaires et moi-même avons commencé une présentation rapide des principaux monuments de Paris : Tour Eiffel, Arc de Triomphe, ... Les élèves écoutaient, il n'y avait pas un bruit.

 La dernière heure, j'ai montré à 5 élèves deux extraits de spectables  portant sur le thème masculin/féminin et nous avons lu une petite histoire. En effet, ces collégiens vont aller à Aix-en-Provence où ils devront présenter leur production concernant ce thème. Le but de l'heure était de leur donner des idées.
La petite histoire traite d'une sorcière qui arrive avec son chat dans une ville. Elle souhaite prendre la rue du féminin mais on l'empêche de passer car elle a un chat, un balai et un chapeau. Ces 3 choses étant des mots masculins, il faudrait qu'elle laisse son balai, son chapeau et son chat pour pouvoir aller dans la rue. Seul le chat a le droit de se rendre dans la rue du masculin car c'est un mot masculin. Elle finit par partir de cette ville car elle ne veut pas se séparer de ces affaires et son petit ami à 4 pattes.
Sketchs : Roland Magdane "J'ai un souci avec l'inventeur de la langue française [...]" et Florence Foresti "J'aime pas les garçons et j'aime pas les filles".
Les élèves ont été très intéressés par ces présentations, la manière d'aborder ce thème. Pour les aider un peu plus, nous avons ensuite regardé un petit épisode d'Un gars une fille, ils ont adoré. Pour vérifier la compréhension des vidéos, j'ai stoppé plusieurs fois le visionnage en posant des questions auxquelles ils ont répondu sans souci.